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面试之小学英语词汇课设计思路

  教师资格的英语面试,考查的课型比较多,听说、阅读、写作、语法、语音、词汇这六大课型都会有所考查。今天,为大家带来词汇课的设计思路。

  在教资英语面试的考查课型中,词汇课会单独的出现,也会和语法课相结合。听起来有点复杂,但是大家不要害怕,总的来说,不管是纯的词汇课还是词汇课中掺杂语法的讲解,这类课型设计遵循的都是知识类课型的PPP模式。我们就一步步来看,运用PPP模式该如何设计一篇词汇课。

  小学英语的导入部分可由chant导入,大家可以提前准备几个比较活跃、有意思的chant,可根据每篇课的具体内容选择一个和内容相关的chant来进行导入,若没有和课程内容相关的chant则可以选择一个自己熟悉而且能展现的很好的chant来导入即可。

  第二步为Presentation。主要为单词的呈现部分。单词的呈现方式有很多。图片法:为学生呈现图片,对图片内容进行描述,然后将单词呈现在黑板上。谜语法:可通过对单词内容进行一定的情境描述,让学生猜测其意,然后将单词呈现。全身反应法:当讲解到一些动词或者形容词的时候,对于一些操作性强的单词比如跑步、睡觉、冷、热,可用自己的肢体语言呈现,再呈现单词。此外,绘画功底好的学员也可通过在黑板上板画的形式呈现单词。但是运用板画呈现,一定要记得画的内容要简便,切忌复杂。

  第三步practice。这一部分是对所学单词的巩固。这一步的巩固相对来说比较简单,主要是想让学生能够掌握这些单词的发音以及词义。所以可运用的活动有如下一些:loud and low voice。大小声练习的具体操作是老师领读,跟学生说清规则,若老师大声读某个单词,学生要小声读;若老师小声读,则学生要大声读。Finger game:老师将所有的新单词编上序号1、2、3等,之后老师将序号擦掉,跟学生重复规则,老师说一个数字,学生需要正确说出这个数字对应的单词。以上两个活动可用于对单词的发音练习。对于单词的意义练习,老师可结合课程的具体内容操作。可以呈现几组图片,图片一呈现,看哪位同学能正确并且快速的说出对应的单词。也可以给学生一个固定的句型,让学生自主选择新单词替换句型中可被替换的部分。这样的练习可以巩固学生对单词意义的掌握。

  第四步是Production。Production部分是对所学单词的灵活运用部分,侧重于知识的灵活输出。可以让学生任选一个单词进行造句;选择一个自己最喜欢的单词,告诉全班学生喜欢的原因。这两个活动看似简单,但是能够拓宽学生的思维,引发其思考。此外,还可以给学生一个情境,以及一两个简单的辅助句型,让学生进行小组合作进行编写对话并且请学生到教室前面呈现。

  最后一步是小结作业。这一步是最好操作的部分。小结要请学生小结,体现学生的主体地位,切忌老师自己小结。作业部分,可设置一些灵活的、开放性的作业,比如一些编对话,将所学内容画出来等,而非让学生记一记、背一背之类的作业。

  以上就是对教师资格面试小学英语词汇课教学设计的框架梳理。教师资格的面试过程除了要明白这些框架,大家还需要注意很多教学过程中的细节,这样才能将内容更好的呈现,吸引考官耳朵和眼睛。

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